D@ni Simplicio - Scriptório Virtual

A educação em tempos do Twitter

2011-02-26T11:20:00.001-08:00

Com todos os recursos móveis e em rede,

muitas questões nos desafiam como educadores:

1. O papel do professor muda cada vez mais: Ensina menos, orienta mais, articula melhor. Ele se aproxima mais dos alunos, se movimenta mais entre eles.

2. Os tempos das aulas se tornam mais densos, para realizar atividades interessantes, que possam ser pesquisadas, produzidas, apresentadas e avaliadas no mesmo espaço e tempo. São inviáveis as aulas de 50 minutos.

3. As aulas não se resumem só aos momentos presenciais. Aumenta a integração com os ambientes digitais, com os ambientes colaborativos, com as tecnologias simples, fáceis, intuitivas.

4. Os espaços se multiplicam, mesmo sem sair do lugar (múltiplas atividades diferenciadas na mesma sala). O conteúdo pode ser disponibilizado digitalmente. Predominam as atividades em tempo real interessantes, desafios, jogos, comunicação com outros grupos.

5. Há uma exigência de maior planejamento pelo professor de atividades diferenciadas, focadas em experiências, em pesquisa, em colaboração, em desafios, jogos, múltiplas linguagens. Forte apoio de situações reais, de simulações.

6. Ganha importância maior a presença do aluno-monitor, que apóia os colegas e ajuda o professor, tanto nas atividades como nas orientações tecnológicas.

7 Aumenta a integração de ambientes digitais mais organizados (como o Moodle) com recursos mais abertos, personalizados, grupais, informais (web2.0) em todas as etapas de um curso. Para motivar, ilustrar, disponibilizar, pesquisar, interagir, produzir, publicar, avaliar com o envolvimento de todos.

8. Quanto mais tecnologias, maior a importância de profissionais competentes, confiáveis, humanos e criativos. A educação é um processo de profunda interação humana, com menos momentos presenciais tradicionais e múltiplas formas de orientar, motivar, acompanhar, avaliar.

9. É imenso – e mal explorado - o campo de inserção da escola na comunidade, de diálogo com pais, bairro, cidade, mundo, com atividades presenciais e digitais.

10. Podemos ter modelos de organização de aulas, atividades e de materiais formatados para todo o país. Só não podem ser aplicados ao pé da letra nem ficarmos reféns deles. Podem servir como roteiros de orientação dos alunos, personalizando-os, dando-lhes a nossa cara, indo além do que está previsto.

11. A educação continuada, permanente, para todos, formal e informal, presencial e a distância, abre imensos horizontes profissionais, metodológicos, mercadológicos, que mal vislumbramos ainda. Tudo está para ser feito, experimentado e reinventado de forma diferente. A educação pode ser o campo mais fértil da reinvenção, porque todas as pessoas, em todas as idades e condições, precisam desesperadamente de ajuda em múltiplos campos: da formação inicial à super-especializada.

12. Diante de tantas mudanças, tudo o que fizermos para inovar na educação será pouco.

Editor de Slides

2009-07-22T21:09:00.000-07:00

Um excelente editor de apresentações em web 2.0: o Slide Rocket. Além de ter todas as funcionalidades encontradas no PowerPoint, ele acrescenta outras, como transições entre slides muito bonitas, efeitos nos títulos, temas com animações em flash.

Outra grande vantagem que vi em relação a outros é que, mesmo fazendo sua apresentação direto da web, você pode rodá-la em tela cheia.

converter pdf para outros formatos

2009-07-22T20:52:00.000-07:00

Para converter arquivos pdf para excel.

É o CometDocs.

Ele tem um visual clean e facil de ser manejado.

Pode converter seu pdf para Excel, para Word, para HTML e outros formatos.

Extraindo somente o som dos videos do youtube

2009-07-22T20:42:00.000-07:00

O que fazer quando você encontra um video no Youtube mas você quer apenas o som?

Como fazer para gravar apenas o áudio desses videos?

Uma das soluções é usar o Video2mp3, um conversor online.

Basta colocar o endereço do Youtube onde está o video e mandar converter.

Mix Book - Crie seu livro virtual

2009-01-27T08:36:00.000-08:00

MixBook é mais uma ferramenta para a criação de livros virtuais, porém ela trás um diferencial, a criação dos livros pode ser realizada de forma colaborativa.
Isso significa que o MixBook permite que grupos de pessoas construam, em conjunto, um livro virtual, partilhando suas criações on-line.

1º passo: crie um livro e convide seus amigos para participar;
2º passo: adicione suas fotos e comentários e convide seus amigos a adicionar suas coleções;
3º passo: colaborativamente, o livro vai sendo criado.

MixBook permite que o criador do livro controle cada aspecto inserido, possibilitando editar ou excluir qualquer página adicionada. Esta é uma ferramenta fácil de utilizar e totalmente on-line, não necessitando realizar download de software.
Além disso, contamos com diversos recursos para a criação de um belo layout para nosso MixBook.

Atividades Escolares

2009-01-23T18:43:00.000-08:00

Neste site encontramos 10 atividades de alfabetização, escrita, formas, lixo... envolvendo a BRUXA.
Excelente para trabalhar com as crianças em Outubro, no mês do Halloween!!

http://penta3.ufrgs.br/CESTA/jogos/abruxaria/bruxaria.swf

Sete perguntas sobre a relação das crianças com o computador

2008-11-11T05:15:00.000-08:00

Por Ralphe Manzoni Jr. - editor executivo do IDG Now!.

(...)Tire suas dúvidas sobre qual o melhor momento para que seu filho comece a brincar com o PC e veja regras para educá-lo digitalmente.
A tecnologia está por todos os lados e, mesmo que você não queira, seu filho terá contato com o computador na casa de um amigo, na escola e ou na rua (locais públicos de acesso gratuito ou pago).
O que fazer, então, para que a relação de pais e filhos seja saudável na era da computação e da internet? Da mesma forma que a TV, quando chegou à sala de estar da família brasileira, trouxe dúvidas, o computador ainda deixa pais confusos sobre como agir.

Leia na íntegra !

YOUTUBE BABY

2008-11-10T12:21:00.000-08:00

As crianças são internautas cada vez mais cedo e um dos principais atrativos na web para eles são os vídeos.

Ron Ilan, canadense, então, teve a idéia: por que não lançar uma espécie de “Baby Tube”?

O Totlol é voltado para crianças de seis meses a seis anos de idade.

A moderação dos vídeos fica a cargo da comunidade de pais usuários, que podem submeter qualquer um do youtube.

Cada vídeo, então, passa por uma fase de avaliação, em que os pais o qualificam.

Se passar pelo crivo, vai para o ar.

A maioria deles são animações de caráter educativo ou lúdico.

Engatinhando na Informática

2008-11-10T09:55:00.000-08:00

Proibido para maiores de 3 anos!

INFORMAÇÕES GERAIS:

Software BebeB

Programa freeware para Windows - (Inclusive para Vista).

O objetivo deste programa é possibilitar o primeiro contato entre a criança e o micro, possivelmente com a idade entre 1 ano e 3 anos (talvez uns 18 meses).

Os pais devem usar o programa antes para saberem se serve ou não para seus filhos, inclusive ajustar o volume do som.

É um programa muito simples, a criança poderá mover o mouse, clicar e pressionar as teclas.

O programa mostra uma foto de um cachorro ou gato sobre o fundo de uma cor única.
Ao mover o mouse a foto se movimenta pela tela.

Ao teclar qualquer tecla (as crianças não vão teclar e sim bater) a cor de fundo muda e um som é tocado.

Ao clicar com o botão esquerdo, um miado é tocado no autofalante e a foto muda para o gato, quando clicado o botão direito muda para o cachorro.

Criei este programa para a minha filha quando ela tinha um ano (hoje tem 9). Mas, com um ano de idade, ela nem olhava para o monitor.

Já alguns meses depois o resultado foi muito bom e ela se divertiu bastante.
Versão 2.0 - Atualizada em 2008.

Nossas poesias

2008-10-14T10:21:00.000-07:00

Série:4º ano

Justificativa:

A poesia é um tipo de texto literário que desperta no leitor diversas sensações.Sua linguagem é intencionalmente construída para ressaltar a beleza da língua e as emoções de quem escreve e de quem lê.A leitura de textos poéticos pelos alunos permite-lhes compartilhar essas experiências ao mesmo tempo em que diversificam seu repertório literário e melhoram sua comunicação em público.Ao escreverem suas próprias poesias, os alunos estarão ampliando o vocabulário, desenvolvendo a produção textual, além de estarem exercitando sua capacidade criadora.

Objetivos:

• entrar em contato com as características do texto poético
• escutar poemas lidos, apreciando a leitura feita pela professora e pelos colegas
• oferecer um repertório variado de poemas às crianças (diferentes autores da literatura infantil).
• recitar poesias de autores diversos e também as suas produções
• ampliar o repertório literário
• incentivar a recitação e a criação de poesias pelos alunos
• adequar o volume da voz ao público ouvinte a ao espaço em questão

Metodologia:

• Motivação: apresentação do projeto aos alunos
• Leitura de poemas feita pelo professor
• Leitura de poemas escolhidos pelos alunos
• Recitação de poesias ( troca de experiências entre os aluno da classe de seis anos e os alunos da 4ª série)
• Momento de criação ( alunos escrevem suas poesias)

Sala Informatizada:

• Digitação das poesias no Powerpoint
• Ilustração no Paint
• Gravação de voz ( recitação)

Socialização e Produto Final:

• Recital de Poesias na escola
• Apresentação virtual do Projeto
• CD ¨Nossas Poesias¨ ( doação para a Biblioteca Escolar)

Oficina_web

2008-10-14T10:14:00.000-07:00

Justificativa:

Com a capacidade de publicar Home Pages, os alunos podem compartilhar seu trabalho com outros e até torná-lo disponível para o mundo, isto é o que motiva o seu desenvolvimento.A publicação Web também é uma ferramenta significativa de aprendizagem, uma vez que os alunos precisarão saber como reunir, organizar e apresentar as informações.Trabalhar em uma atividade que envolva organizar um conjunto de links ou parte inter- relacionadas de informações está diretamente ligado ao desenvolvimento de habilidades de raciocínio analítico.

Objetivo:

Aprender a construir uma Home Page;
Desenvolver a capacidade de análise e síntese;
Trabalhar em equipe;
Buscar informações na Web;
Desenvolver a produção de texto;
Valorizar e divulgar a produção textual do aluno

Metodologia:

O trabalho será desenvolvido com uma equipe de três alunas de sétima série,4h. Sob orientação da Professora de Sala Informatizada, as alunas estão construindo sua Home Page com poesias e letras de música de sua autoria, além de textos , ilustrações e gifs animados. As alunas aprenderão a utilizar o Front Page e a fazer pesquisa na Internet ( buscando Gifs animados, fotos e outros textos de seu interesse).Depois que esta Home Page estiver concluída e publicada, outra equipe de alunos iniciará seu trabalho.

Recursos:

Word
Front Page
Internet

A medida que as páginas forem publicadas seus endereços serão divulgados aqui.

Aprendendo por projetos

2008-10-13T13:19:00.001-07:00

Aprenderporprojetos Ii

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Converse com o robô

2008-10-13T12:55:00.000-07:00

Olá! Meu nome é Ed, estou aqui para ajudar na preservação de energia e de outros recursos naturais.

Sobre o que você quer conversar?

Visite e converse com o robô ... seus alunos vão gostar muito também ...

e pode render uma boa atividade não apenas sobre preservação do meio ambiente, pois o Ed conversa sobre quase tudo.

Vale a pena conferir... é um recurso muito criativo e motivador.

Eu gosto net

2008-10-13T06:36:00.000-07:00

EuGosto.net é um website de apoio aos professores com uma vasta área de conteúdos e sugestões pedagógicas, elaboradas por especialistas do IBEP para o ensino infantil e fundamental.

Microsoft lança plug-in que transforma textos Word em áudio

2008-10-09T10:51:00.001-07:00

A Microsoft lançou um plug-in para auxiliar os usuários do Word com dificuldade de leitura ou deficientes visuais a transformarem os documentos em arquivos de áudio.

A extensão "Save as DAISY XML" facilita a criação de audiobooks a partir de arquivos de texto e foi desenvolvida como um projeto open source pela Microsoft, Sonata Software e pelo Digital Accessible Information System (DAISY) Consortium.

Com o add-in, os usuários salvam arquivos baseados em Open XML como DAISY XML, que pode ser convertido para o formato DAISY Digital Talking Book (DTB) caso o usuário utilize o software Pipeline.

O DTB pode incluir a narração em áudio de apenas uma parte ou de todo o texto, além de arquivos para sincronizar a narração com marcas no texto e suavizar a mudança de um arquivo para o outro, segundo o DAISY Consortium.

O download do plug-in, compatível com o Microsoft Word 2007, Word 2003 e Word XP, é gratuito.

fonte:http://idgnow.uol.com.br/computacao_pessoal/2008/05/07/microsoft-lanca-plug-in-que-tr...

Cartilha Virtual dos sites Educativos

2008-10-08T11:35:00.000-07:00

GT CVE - Upload a Document to Scribd

Bubbleshare

2008-10-08T05:33:00.000-07:00

Brinque com suas fotos, fazendo efeitos e molduras bem legais!!

http://www.bubbleshare.com/

TechLearning

2008-10-07T13:47:00.000-07:00

TechLearning é um site onde professores entusiastas do uso de tecnologias na sala de aula poderão encontrar bastante material para inspiração de projetos: e-books, newletter, dicas diárias, fórum de disscussão e mais uma infinidades de recursos.

O TechLearning também organiza o contéudo por atividade: professor, coordenador e administrador.

web 2.0

2008-10-07T13:39:00.000-07:00

Web 2.0 Para Educadores 10 Motivos para Usá-la

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Webinaria - Software para criação de tutoriais em vídeo

2008-10-07T13:21:00.001-07:00

Webinaria é um programa de captura de tela para demonstração de softwares e criação de tutoriais.
É simples de usar e possui os recursos básicos que uma ferramenta desse tipo deve oferecer, como gravação de áudio e vídeo, e inclusão de legendas.

A exportação é no formato Flash Video - FLV, que é compatível com o You Tube e com a maioria dos sites de hospedagem de vídeos, embora você possa fazer a publicação no próprio site do Webinaria.

Por enquanto o Webinaria é modesto em recursos e não chega nem perto de outros programas da mesma categoria, como o Adobe Captivate e o Camtasia, até mesmo porque acredito que este não é o propósito.

Para quem não precisa de muita sofisticação e não quer desembolsar algo por volta de 300 a 600 dólares por um programa mais robusto, o Webinaria pode cair como uma luva.

Você pode utilizar a versão free, com restrições de funções, ou desembolsar 35 dólares para ter acesso a todas as funcionalidades da ferramenta.

Atividades on line de Inglês

2008-10-01T18:35:00.000-07:00

No site Agenda Web você encontra uma variedade grande
de atividades online para suas aulas de inglês divididas em quatro categorias:

Grammar, Vocabulary, Verbs e Listening.

Moedas do Mundo

2008-10-01T18:29:00.000-07:00

O site Moedas do Mundo apresenta as principais moedas do mundo e sua cotação atual em reais.

Ótimo recurso para as aulas de Geografia.

http://www.bc.gov.br/htms/bcjovem/moedasmundo.htm

Arvore Genealógica

2008-10-01T18:22:00.000-07:00

Serviço Web 2.0 totalmente grátis para criação de árvore genealógica.

O site também permite a troca de mensagens entre os membros de cada árvore, criando assim, uma rede de relacionamento entre os membros, além de outros serviços.

Simples e de visual agradável pode ser utilizado também por crianças.

Mais um recurso para os professores de História.

http://meusparentes.com.br/

Todo dia com a química

2008-10-01T18:18:00.000-07:00

O site Todo dia com a química apresenta jogos,

animações e dicas que mostram como a química está presente em nossa vida.

http://www.tododiacomaquimica.com.br/

Aprendendo a usar o Toondoo

2008-09-17T14:44:00.001-07:00

Criando estorinhas para a sala de aula.

Lousa digital

2008-09-17T12:53:00.000-07:00

RESOLVI POSTAR AQUI UMA REPORTAGEM QUE LI AQUI NA INTERNET NO SITE:

http://jornalhoje.globo.com/JHoje/0,19125,VJS0-3076-20071029-307795,00.html

sobre a nova revolução que está havendo nas escolas com a introdução das lousas digitais nas nossas salas-de-aulas.
Teremos o fim do quadro negro?
Nós professores estamos preparados para usar essa tecnologia?
Teremos treinamentos para utilizar esse novo equipamento, ou mais uma vez teremos que nos virar para aprender?
Fica aqui algumas indagações sobre as lousas digitais.

A lousa eletrônica substitui, em sala de aula, o tradicional quadro negro, possibilitando a digitalização dos traçados realizados manualmente por nós professores por meio de uma caneta eletrônica, bem como a interação com o computador, em substituição ao mouse, além da realização de anotações manuais sobre as imagens nela projetadas.
Essa nova tecnologia não torna o “assistir aulas” uma coisa do passado.
Muito pelo contrário!
Mesmo com a possibilidade de ter o material gravado, a explicação do professor é fundamental para o bom entendimento da matéria.
O quadro digital é apenas mais uma ferramenta para tornar as aulas mais interessantes e não deixar que o aluno perca nada que foi dito, escrito e exercitado!
Isso é importante que fique bem claro porque muitas pessoas acham que ao colocar todas essas tecnologias nas escolas o professor passar a ser assessório.

"Três mil lousas eletrônicas já foram importadas do Canadá.
Nunca as aulas de geografia foram tão dinâmicas:
é como se o mundo coubesse dentro da sala de aula.
No interior de São Paulo o ensino público começa adotar essa novidade.
As pesquisas realizadas pela internet através da lousa digital, são acompanhadas e repetidas na tela menor.
É a multiplicação do conhecimento nessa nova era da educação.
O recurso era privilégio de colégios particulares, mas agora motiva crianças de cinco escolas municipais paulistas.

O dedo substitui o giz.

Reportagens e programas baixados da internet ajudam a tornar as aulas mais interessantes.
As aulas de geometria e a música ficaram muito mais divertidas.

“Nos livros, os textos são complicados e, ás vezes, eu não entendo nada”
confessa a estudante Alexandra Albuquerque.

“Na lousa digital tem vídeos que facilitam a compreensão” diz ela.
A Universidade de Campinas oferece curso de capacitação para professores que querem conhecer melhor essa tecnologia.
Com uma espécie de controle remoto, eles aprendem a aplicar testes.
A correção é instantânea e o professor fica sabendo na hora quem de fato aprendeu a lição.

“Até os grupos distraídos participam mais” conta o professor José Paulo Mendes.

“A lousa e o giz estão em descompasso com a tecnologia atual.
As crianças hoje têm uma dificuldade em relacionar o mundo dentro e fora da escola”
afirma o professor do Laboratório de Novas Tecnologias da Unicamp.

Os estudantes nem imaginam que são pioneiros nessa nova era da educação onde as aulas ficam tão divertidas quanto o recreio.
As crianças têm facilidade para interagir com a tecnologia.
Quem precisa agora estudar pra lidar com essas novidades é o professor com aulas de reciclagem e treinamentos.

A lousa digital é uma ferramenta fascinante...mas é uma ferramenta.

O bom professor é insubstituível!"

Game contra a dengue

2008-09-17T12:41:00.000-07:00

Um tema atual, que as crianças sabem discutir.
O game ilustra o conteúdo , sugere novas discussões e permite que o aluno entre em contato com a lógica booleana que a tecnologia sugere ( verdadeiro ou falso, isto ou aquilo...).

O jogo está disponível apenas On Line (clique aqui) .

Baixar video do youtube?

2008-08-28T14:28:00.000-07:00

Para baixar video do youtube, que podem ser utilizados em sala de aula, como apoio pedagógico é facinho, facinho...

Você conseguirá salvar os arquivos de vídeo não só do YouTube, mas de muitos outros sites (como o MySpace e Dailymotion).

É só clicar aqui

Capa de revista

2008-08-28T14:00:00.000-07:00

Com a febre Orkutiniana , muita coisa já está sendo moda...

A cada dia, encontramos novos desenhos, novas mensagens, novas maneiras de montar ou decorar nossas fotos.
Mas vale a idéia para quem ainda assim, não conhece essas artimanhas da net.
Esta dica é bem legal...
Coloque sua foto na capa da revista.
Nesse site, vc escolhe a capa que deseja e faz o upload da foto.

É a MagMyPic, que vc pode postar direto para o orkut tb.

Informática Educativa

2008-08-28T13:28:00.000-07:00

Nós, professores e as TIC’s – desmistificando a relação...

Percebermos que computador não é uma varinha de condão capaz de efetuar mágicas, mas sim, uma ferramenta que pode agilizar e/ou facilitar nosso trabalho, tanto no campo administrativo, como no campo pedagógico.
É o primeiro passo para a desmistificação da relação professor e tecnologias de informação e comunicação.
O segundo passo seria termos claro que diagnóstico, planejamento, inovação e desenvolvimento da instituição escolar só serão obtidos através da construção COLETIVA do projeto político pedagógico, através da aproximação do corpo pedagógico ao administrativo, através do envolvimento de toda a comunidade escolar.
Pesquisas mostram que as escolas que obtiveram sucesso com o uso das TIC’s possuem clara a importância do trabalho coletivo, que só acontece se houver na escola ESPAÇO para que essas interações coletivas ocorram.
É necessário a clareza, também, que como em todas as outras atividades que ocorrem na U.E, o uso das TIC’s precisa estar atrelado ao Projeto Político Pedagógico da escola, caso contrário pode se tornar mais uma disciplina e/ou ferramenta fragmentada e encerrada em si mesma.
A compreensão de que o uso da ferramenta das TIC’s pode nos auxiliar e muito na construção e/ou redirecionamento do Projeto Político Pedagógico, seja na obtenção de troca de informações, seja na facilidade de pesquisas via internet, seja como ferramenta pedagógica para fazer o aluno a “aprender a aprender”, onde educador / educando fazem com que as informações disponíveis na máquina adquiram significados estruturados e por conseqüência resultem em aprendizagem, seja para facilitar o REGISTRO das atividades desenvolvidas na U.E. possibilitando maior clareza e conseqüentemente redirecionamentos é o passo mais importante para o avanço da desmistificação da relação professor e TIC’s.
Afinal, diante da sedução que as tecnologias exercem sobre nossos alunos.
Nós professores, não podemos nos dar ao luxo de desconhecermos todas as possibilidades que o uso das TIC’s podem nos oferecer: ORKUT, GRUPOS, BLOGS, construção e hospedagem gratuitas de SITE.
É necessário que o professor se proponha a aprender tecnicamente sobre as tecnologias (criação e uso de e-mails, pesquisa na internet, grupos), e principalmente cabe ao professor aprender reflexivamente sobre as tecnologias, percebendo-as como ferramentas que facilitam a construção do projeto político pedagógico, o trabalho coletivo, os registros e principalmente aquilo que facilita a implementação, acompanhamento e registro das ações desenvolvidas por ele e seus alunos durante o decorrer do ano letivo.Como último passo, é essencial que o professor conheça, valorize e invista na modalidade de Ensino a Distância, quebrando o paradigma de que se trata de um aprender mecânico, sem calor humano, sem debates...mas, percebendo que trata-se, sim, de uma forma de aprender condizente com o nosso tempo, que hoje é cada vez mais escasso, e sendo assim, torna-se importante que saibamos organiza-lo, bem como que, propiciemos também esse aprendizado (organização do tempo) aos nossos alunos.

Autor: Sônia Parron

O que os pequenos procuram na web?

2008-08-28T13:19:00.000-07:00

Além de estarem em maior número na rede, as crianças também começaram a passar mais tempo na frente do computador.
Em agosto de 2005, os internautas com idade entre 6 e 11 anos passavam 14 horas e 6 minutos conectados.
No mesmo mês deste ano, o número pulou para 19 horas e 28 minutos, de acordo com dados do Ibope. Ainda é um tempo muito inferior ao dos adolescentes (47 horas e 6 minutos mensais), porém, representa um aumento considerável: 44%.
Mas o que será que esses pequeninos ficam fazendo na web? Depende.
O Ibope acredita que quando estão acompanhados de suas mães, eles acessam sites de joguinhos. Mas quando estão sozinhos, acessam praticamente os mesmos serviços que os adolescentes, ou seja, sites de relacionamento, programas de mensagens instantâneas e sites de vídeo e música.

"Os endereços infantis aparecem como os mais acessados por mulheres com idade para ser mãe. Certamente, estão acompanhadas de seus filhos", aponta José Calazans, analista de mídia do Ibope.
Quando se avalia crianças de 10 a 13 anos, por exemplo, a página mais acessada é uma de pesquisa de imagens, seguida por uma de enciclopédia online.
Sites de downloads e de vídeos também estão no topo da lista.

Com um universo mais diversificado, com crianças de 2 a 13 anos, os sites de jogos alcançam as primeiras posições, contudo, são games com um perfil mais de adolescente.Um dos fenômenos entre as crianças é o site norte-americano Club Penguin.
É uma espécie de Second Life voltado para o público infantil. Cada uma escolhe um pinguim, que será o seu personagem. E possível conversar com os demais usuários.

INSTRUÇÕES - A página é programada para que não haja maiores problemas no universo infantil. Já na inscrição, a criança é instruída a respeitar os outros pinguins e a não revelar informações pessoais.É possível colocar apetrechos no boneco, ou até mesmo decorar o iglu.

Mas para isso tem de pagar e, diferentemente do Second Life, não é possível comprar o dinheiro, O game distribui moedas por meio de jogos. Os preços variam entre 5,95 dólares (cerca de 12 reais) por mês ou 57,95 dólares (cerca de 120 reais) por doze meses.Entre as outras atividades que os pequenos fazem na web destacam-se as pesquisas escolares.
Cerca de 90% dos internautas entre 10 e 13 anos já acessaram um site de busca, de acordo com o Ibope.
Aqueles um pouco mais velhos contam ainda que fazem o download de músicas e usam o Orkut e o MSN.

SOFTWARES PODEM AJUDAR PAIS A MONITORAR OS FILHOS.

Alguns programas podem controlar o que o seu filho faz na web.
Dá, por exemplo, para escolher os assuntos aos quais ele pode ou não ter acesso.
Só que esses softwares estão longe da perfeição, todos apresentam falhas.
Por isso, mesmo que você decida por uma saída como essa, deve se lembrar de que a conversa é indispensável. "É uma escolha um pouco preguiçosa.
Os pais têm de dialogar com os filhos, incentivar neles a capacidade de fazer escolhas", avalia o psiquiatra Aderbal Vieira Júnior.
Para as crianças muito pequenas, no entanto, os programas podem ser uma boa opção, porque elas ainda não têm capacidade de discernir sobre o que é bom e o que é ruim.
Apesar de não serem infalíveis, dificultam o acesso dos pequenos a conteúdos impróprios.
Alguns desses softwares permitem ainda que os pais administrem o tempo que a criança passa na web.
É uma boa opção para os que trabalham o dia todo e têm dificuldade em restringir o acesso dos filhos.Se você optar por colocar um filtro desse tipo na sua casa, não é legal esconder isso da criança, mas também não precisa anunciar.

"Às vezes, elas nem reparam", explica Vieira Júnior.

Fonte: O Sul - Site: http://www.newtonbragarosa.com.br/conquista-detalhes.php?id=1110

Webnote

2008-08-28T13:01:00.000-07:00

Permite criar um espaço totalmente online com aqueles lembretes do tipo "Post-It".
É facil e flexivel. Basta dar um nome ao espaço e começar a incluir as notinhas, que podem ser facilmente editadas e movidas.

Jigsaw puzzle lite

2008-08-28T12:23:00.000-07:00

Exercitando a mente dos pequenos com esse kit de "quebra cabeças", onde a criança escolhe o tema, e tem várias opções de imagens para montar...
No processo da montagem do quebra cabeça, tem o cronometro, que marca o tempo de cada um.
Escelente idéia para sala de aula

Aprendendo Ciências

2008-08-28T12:17:00.000-07:00

Um game japonês é uma excelente forma de trabalhar o corpo humano em laboratório.

Afinal, a criançada aprende brincando!!

Jogo disponivel no site games de meninas

Matemática fácil

2008-08-28T12:12:00.000-07:00

Este game ensina, efetivamente a criança contar!

No Laboratório podemos descriminar a quantidade de meninos e meninas e apontar as diferenças quantitativas no quadro e explorar um pouco mais.

Disponível apenas On Line (clique aqui) pelo site da Discovery Kids.

TUX Paint

2008-08-28T12:08:00.000-07:00

Você conhece o TUX Paint?
É um editor de imagens para crianças, bem legal.
Tem interface simples, efeitos sonoros e botões grandes que facilitam o clique pelos pequeninos, que não têm muita intimidade com o mouse, excelenmte para trabalhar com crianças do ensino infantil.
Há recursos como carimbos, aplicação de fagulhas, tijolos, grama, clareamento , arco - íris, entre outros.I
nteressante mesmo, é que o professor pode utilizá - lo antecedendo as atividades com o Paint da Microsoft, que não é, especificamente, ao usuário infantil.E, o melhor de tudo: O programinha é totalmente FREE!
O software é aberto e desenvolvido pela LINUX. Leve e roda até no Windows 95.
É só baixar e instalar. Se quiser os carimbos, é um programa a parte, tem que baixar também.

Conheça agora: http://www.tuxpaint.org/

Criança na rede

2008-08-28T11:59:00.000-07:00

Para facilitar a vida do preofessor, hj, na net, encontramos vários sites interessantes para as crianças..
Com jogos, desenhos e arquivos multimídia, que promovem a integração da criança com o meio ciber, além de estimular a criatividade e desempenho em várias disciplinas.
A SmartKids é um desses sites.
Nele vc pode encontrar várias atividades para a criançada, de acordo com a faixa de idade...
Uma boa opção para aprender brincando.

Põe pra rodar!

2007-07-16T16:47:00.000-07:00

"O vídeo ajuda o professor, atrai os alunos, mas não modifica a relação pedagógica." (Edgar Morin)

O que Edgar Morin quis dizer?

Na verdade, saber usar o vídeo em sala de aula é o que faz a diferença.

O que será que é preciso saber para usar o vídeo, a internet, o cinema, o jornal etc. na sala de aula?

Para que, de fato, se estabeleça uma relação pedagógica consistente, inteligente, produtiva e crítica? (Saiba mais sobre o autor Edgar Morin).

É necessário que o professor conheça os elementos que compõem a linguagem videográfica, saiba identificar o gênero a que o vídeo escolhido pertence, bem como seja capaz de contextualizar sua respectiva produção.

E assim proceda como todos os outros tipos e suportes de textos e de imagens.

Cinema e vídeo, via internet, na sala de aula

Desde há algum tempo e cada vez mais utilizados, filmes e vídeos são valiosas ferramentas para o trabalho pedadógico.

Porém, é sempre bom lembrar e sistematizar metodologicamente as possibilidades de uso desses recursos em sala de aula e, mais do que isto, entender o cinema, o vídeo, a TV, a internet, como linguagens que precisam ser lidas e entendidas de forma sensível e crítica por alunos e professores.

O cinema e o vídeo na sala de aula - de que estamos falando?

Se a escola, por um lado, já tem familiaridade com o livro e com o texto e sabe, na maior parte das vezes, como introduzi-los e aprensentá-los aos alunos, isto é, informando-os ou solicitando que eles busquem saber quem é o autor e em que circunstâncias (contexto) tal texto ou livro foi produzido, por outro lado, os vídeos e os filmes são projetados como “conteúdos animados” sem contudo capacitarem os alunos à leitura da linguagem videográfica e portanto sem que possam ser compreendidos e criticados esteticamente (forma como é apresentado determinado conteúdo), e politicamente (seu contexto de produção).

A projeção de filmes e vídeos, principalmente quando pertencem ao gênero documentário, são na maior parte das vezes apresentados aos alunos como a mais veemente expressão da verdade sobre este ou aquele fato, pois a articulação de imagens em movimento e depoimentos dados por personagens reais lhes confere a aura da mais irrefutável noção de “fato histórico” e portanto de “verdade indiscutível”.

Na esteira desses equívocos o que vemos é o fato da escola se omitir da necessidade de “alfabetizar visualmente” crianças e jovens de maneira que eles possam compreender e apropriarem-se criticamente dos recursos e elementos da linguagem de que se valem os produtos audiovisuais, que hoje imperam e povoam o cotidiano de todos nós.

Mais do que entreter e “modernizar” as práticas pedagógicas, por “pra rodar” um filme ou vídeo em sala de aula, requer que o professor entenda com quais linguagens ele irá trabalhar e ofereça aos seus alunos um roteiro de procedimentos que devem ser observados para um trabalho produtivo e crítico.

Luz, câmera, ação!

Testando!

Veja abaixo algumas dicas para uma projeção sem problemas:

- Lembre-se de checar previamente as instalações onde vai projetar o vídeo: sala, equipamento, luz, som e a própria fita de vídeo ou DVD, de forma que tudo funcione sem provocar dispersões desnecessárias no grupo de alunos.

- Faça sempre uma breve apresentação do que verão procurando despertar a curiosidade e a atenção do grupo.

- Quando se tratar de um tema que exige o uso de vários vídeos ou de vários trechos deles, selecione-os previamente.

Audiovisual - que linguagem é esta?

Preparar o ambiente e se assegurar de que todos os dispositivos técnicos estão funcionando é tão importante quanto as questões que sugerimos abaixo como formas de se explorar a linguagem videográfica.

Vejam:

* Quem é(são) o(s) autor(es)?

* Quem é o diretor?

* Quem são os produtores?

* De quem é o roteiro?

(Na ficha técnica do vídeo você consegue localizar estes e outros dados que são importantes referências para a sua contextualização).

* Do que trata o vídeo? (Por meio desta pergunta, o tema do filme é revelado).

* Como o tema foi abordado? (Esta pergunta orienta o grupo a identificar os argumentos, os personagens, as relações entre imagens, textos, recursos de áudio etc. de que se valeram para a sua produção).

* Quais e como foram usados os elementos e recursos de que se compõe a linguagem videográfica? Como se apresentam os planos, as sequências, os efeitos de luz e som, cenários, trilhas sonoras etc.?

* Em qual categoria o vídeo melhor se encaixa? Ficção, documentário, científico, artístico?

(Vale lembrar que os vídeos mesmo quando se auto definem como documentários, devem ser vistos como uma interpretação autoral, Isto é, mesmo compostos de sequências de entrevistas com personagens reais e imagens que retratam acontecimentos históricos, a seleção e a edição que o autor, o roteirista, o diretor propõem são escolhas autorais e não a “própria realidade”).

Como o vídeo pode ser introduzido na sala de aula?

Para começar, é bom lembrar das várias maneiras e dos diversos objetivos com que se pode levar filmes e vídeos para a sala de aula:

1 - Sensibilização: é o uso estratégico do vídeo, isto é, quando o filme serve para introduzir determinado assunto e por meio dele despertar o interesse para o que se quer trabalhar. Este é um expediente bastante produtivo para professores e alunos.

2 - Conteúdo: uso do vídeo como portador de informações e conteúdos que, de alguma forma, e articulado a outros conteúdos já introduzidos anteriormente, é oferecido como objeto de estudo em si mesmo. Vale lembrar da importância de ser trabalhado tanto na sua dimensão de suporte de informações como de linguagem artística e portanto revelador de um olhar autoral sobre o assunto em questão.

3 - Formação de conceitos: o vídeo aqui traz, do ponto de vista temático, o conteúdo ou parte dele que se quer trabalhar em sala de aula. Por meio de animações, imagens, trilha sonora, textos etc. (elementos próprios da linguagem videográfica), colabora para que determinado conceito seja mais facilmente compreensível pelos alunos e a partir dele se amplie a compreensão e o debate sobre o tema em questão.

4 - Contextualização/Ilustração: vídeos que se propõem à construção de cenários que dificilmente os alunos teriam acesso. Seja o fundo do mar, Roma antiga ou mesmo lugares distantes geograficamente, se oferecem como recursos que favorecem a compreensão e colaboram para o entendimento dos contextos geográficos e históricos em que acontecem determinados fatos ou realidades.

5 - Simulação: é a técnica de estudar o comportamento e reações de um determinado sistema através de modelos que imitam, na totalidade ou em parte, as propriedades e comportamentos deste sistema em uma escala menor, permitindo sua manipulação e estudo detalhado. Na área de Ciências e Estudos da Natureza, vídeos mostram em minutos o que levaríamos meses para observar e o fazem de maneira tão clara e concreta que os alunos aprendem com maior facilidade.

6 - Expressão: os vídeos podem ser produzidos também pelos alunos. Dominar a linguagem videográfica e saber usar seus recursos, tais como: enquadramento, luz, cor, texto, trilha sonora, efeitos visuais, construção de roteiro, edição, seleção de cenários e de atores, além de muitos outros elementos, são importantes recursos pedagógicos. Por se tratar de uma produção que exige o trabalho em equipe, torna-se também relevante para outras dimensões da educação.

7 - Registro/Documento: o vídeo também pode ser usado como registro de experiências e de trabalhos e portanto como produtos de avaliação da tarefa ou do processo de elaboração da atividade.

Enquete:

Uso de vídeo da internet como recurso pedagógico

1 - Você usa o vídeo como recurso pedagógico?

Em que disciplina?

Com que frequência?

2 - Você usa o vídeo disponível na internet como recurso pedagógico?

3 - Quais os critérios que o levam a selecionar os vídeos que você leva para a sala de aula?

4 - Como você avalia o seu trabalho com estes recursos?

Participe!

1 - Lance mão da busca do Yahoo! Brasil e selecione um ou mais filmes que podem ser aproveitados para você elaborar uma atividade com o uso de vídeo em sala de aula em alguma das dimensões que sugerimos no texto. Por exemplo, o uso do vídeo como "Simulação" ou como "Sensibilização".

2 - Visite o portal Klickeducação e selecione um filme dentro da seção multimídias, na galeria de vídeos para bolar sua atividade. Sua sugestão será publicada no blog e você poderá divulgar seu trabalho com grande destaque.

Fonte: YahooEducação

Bubbl.us

2007-07-03T19:40:00.000-07:00

Uma outra forma de fazer "brainstorming" ...

O bubbl.us, é um site para construção de mapas conceituais em flash e faz uso uso da tecnologia da Web 2.0.

É muito interessante para todos que precisam organizar e planejar suas idéias.

Vale a pena conferir!!!!

Jogos em sala

2007-06-27T20:28:00.000-07:00

“Jogar não é estudar nem trabalhar, porque jogando, o aluno aprende, sobretudo, a conhecer e compreender o mundo social que o rodeia.Os jogos podem ser utilizados pra introduzir, amadurecer conteúdos e preparar o aluno para aprofundar os itens já trabalhados”* .

Jogos no computador, exercitam várias competências mentais, a tomada de decisões, a destreza motora e são enriquecedores para o desenvolvimento da inteligência.

*-UTILIZANDO CURIOSIDADES E JOGOS MATEMÁTICOS EM SALA DE AULA. Íntegra Clique aqui.

Alunos

2007-06-26T15:32:00.000-07:00

Teste que fiz com as fotos de alguns alunos.
Para demonstração em sala de aula.

E-learning para os pequenos

2007-06-25T14:59:00.000-07:00

O IPED - Instituto Politécnico de Ensino a Distância lança um programa de EAD on line exclusivo para a criançada.

O site tem um visual bastante agradável e já conta com cursos de História, Matemática, Inglês, Ciências, Geografia e Português.

Para que as crianças comecem a colocar os assuntos em dia, é preciso que os pais efetuem suas matrículas no site.

Ao matricular-se num curso, o aluno será acompanhado por um turminha do bem que irá incentivar que o pequeno aprendiz cumpra os objetivos de aprendizagem.

O sistema também permite que os responsáveis acompanhem o desempenho da criança.

Adorei!!!

Espero que novas iniciativas apareçam.

Meus filhotes já estão matriculados, e comparecendo ás aulas!!

Visite o IPED Kids http://www.iped.com.br/kids/

Como funciona o windows?

2007-06-22T13:50:00.000-07:00

Navegando por aí, achei esse video bem interessante!
É sobre o funcionamento do windows...muito legal!
Confiram...

Frase...

2007-06-22T13:26:00.000-07:00

"Para quem se dedica à educação escolar, reconhecer a importância dos meios de comunicação é, no mínimo, uma obrigação e uma necessidade.Obrigação, porque implica admitir que os profissionais que atuam junto a equipamentos que produzem textos, sons e imagens contam com recursos muito mais sofisticados que a escola e, portanto, conseguem, nesse aspecto, atingir os alunos com mais facilidade do que qualquer profissional de educação. Necessidade, porque sem eles a escola é um lugar estranho. Aliás, muito estranho, porque, de uma forma ou de outra, os meios de comunicação já são conhecidos e seus equipamentos, manuseados por parcela significativa da população. Não há nada que justifique a ausência deles na escola e dentro da sala de aula."

(Soares, Donizete 2001)

Chat na sala de aula

2007-06-22T13:18:00.001-07:00

Caso você precise de uma sala de bate-papo para uma reunião on line, seja para fins educacionais ou de negócios, uma boa opção pode ser a solução que atende pelo nome de Campfire. Em segundos você cria uma sala de chat com URL personalizada (seunome.campfirenow.com) . A versão free permite a criação de até 4 chats simultâneos. Há também um sistema de gerenciamento onde você pode criar suas salas, cadastar usuários, mudar o esquema de cores da página, etc...Vale a pena conferir http://www.campfirenow.com/

Vida nova ao power point

2007-06-22T13:11:00.000-07:00

O Slideshare deu vida nova às boas e velhas apresentações em Power Point.O Slideshare.net é um site nos moldes web 2.0 que permite a disseminação, compartilhamento e recuperação de informações que se encontram encapsuladas em apresentações no formato Power Point*. Fantástico! É sem dúvida um sistema de gestão da informação à disposição dos educadores e estudantes. : )Dispensando de 5 a 10 minutos do seu tempo você tem acesso a informações geralmente bem estruturadas e sintetizadas sobre os mais diversos assuntos.Como não podia deixar de ser, o site é uma febre entre os educadores.Também entendo o Slideshare como um excelente repositório de “Objetos de Aprendizagem” – OAs, e as apresentações como os próprios OAs.Para garantir seus direitos autorais, o site já permite que você atribua uma licença Creative Commons na hora da publicação.Coisas legais para você fazer com o Slideshare- Compartilhe informação on line com outros colegas;- Publique suas aulas gratuitamente na internet para que seus alunos possam acessar 24h por dia;- Crie um debate on line com seus alunos. O sistema permite a publicação de comentários sobre uma apresentação;- Publique os slides das apresentações dos seus alunos e as tornem acessíveis para toda turma;- Aumente seu conhecimento de forma rápida e obtenha excelentes referências bibliográficas;- Crie sua própria taxonomia (folksonomia) e recupere rapidamente a informação desejada. O sistema permite a inserção de tags tanto nos seus slides quanto dos slides adicionados aos “seus favoritos”.Aconselho que você realmente faça uma visita ao Slideshare.net

Jornal

2007-06-22T13:01:00.000-07:00

Objetivo Tecnológico: Uso das ferramentas de edição de textos.

Objetivo didático-pedagógico: Promover o trabalho em grupo, de pesquisa e de desenvolvimento da escrita.

Objetivo prático: Trabalhar em grupo e construir textos para meio impresso.

Desenvolvimento: O professor dividirá a turma em grupos, cada grupo define as atividades de cada aluno, como quem será o redator? Quem será o fotógrafo? Quem será o editor-chefe? Após, o professor fará uma eleição para que os grupos definam seus cadernos. Cada grupo poderá abordar o assunto que desejar, quem vai entrevistar, etc para o caderno (sessão) escolhido. Após, com os roteiros prontos para as pesquisas e entrevistas, os alunos deverão ir à prática. Após cada aluno ou grupo irá ao computador digitar as entrevistas e matérias. Com isto, o próximo passo é a diagramação do caderno, escolher fontes, espaços para textos e espaços para fotos. Após, o editor-chefe é o responsável por revisar as matérias, podendo ser finalizadas com a impressão.

Conclusão: Esta atividade poderá ser tanto impressa quanto publicada na Internet.

Recursos: Recortes de revistas, jornais para pesquisar tanto a distribuição de conteúdo, bem como as nomenclaturas utilizadas e a linguagem característica deste meio. Um gravador analógico ou digital para a transcrição das entrevistas e matérias, máquina fotográfica ou digital, softwares para edição de textos e de imagens para fotos.

Pré-requisitos: Alunos alfabetizados para a criação e desenvolvimento das matérias.

Video Educacional

2007-06-22T12:56:00.000-07:00

Achei esse projeto bem interessante:

Objetivo Tecnológico: Uso das ferramentas de vídeo e programas de edição de vídeo.

Objetivo didático-pedagógico: Promover a reflexão crítica sobre os conteúdos de programas de televisão ou de filmes.

Objetivo prático: Produção e edição de um trecho de vídeo

Desenvolvimento: O professor deverá escolher um filme ou programa bastante polêmico ou que esteja inserido no contexto do conteúdo escolar. Escolher um trecho deste programa ou vídeo em passar para os alunos, sem que os mesmos saibam qual o final deste trecho. Os alunos gravam e editam (ou representam em sala de aula, ou fazem um redação) continuando a história. Depois, se forem filmados estes trechos, os alunos deverão editá-los e reproduzi-los em aula. Após, o professor apresenta o trecho original para a turma.

Conclusão: Esta atividade promoverá a reflexão crítica dos alunos, assim como a aprendizagem de novas tecnologias para edição.

Recursos: Um filme ou programa gravado. Televisão, videocassete, dvd player, softwares de edição de vídeo (Windows Movie Maker, http://www.jumpcut.com), câmera filmadora ou webcam.

Fonte: Apoio Educacional

Meu Slide Show

2007-06-19T14:01:00.000-07:00

Acabei de fazer meu slide show.
É apenas uma idéia para apresentações de slide.
Realmente é show!!

Slide Share

2007-06-19T12:18:00.000-07:00

Esses dias, navegando na net, achei uma dica interessante!

Descobri o SLIDESHARE, que é um aplicativo WEB, que permite que o compartilhamento de apresentações de slides.

Para utilizar este serviço gratuito basta se inscrever em http://slideshare.net/

criar usuário e senha, e postar sua apresentação para compartilhar com seus amigos!

YOUTUBE BRASIL

2007-06-19T12:09:00.000-07:00

Acaba de chegar o YouTube Brasil.

Confiram!!

http://br.youtube.com/

HELLO!!

2007-06-16T20:03:00.000-07:00

Conheci esse programa nas minhas navegadas pela net...gostei bastante e utilizo para trocar imagens com meus amigos .

Ele permite troca de fotos e post de imagens no Blogger.

Hello, da empresa desenvolvedora de softwares de fotografia Picasa.

Uma mescla de ICQ, Fotolog e Kazaa, o grande diferencial do Hello é que você pode enviar e receber fotos em qualquer tamanho e visualizá-las em segundos.

E, para melhorar, o programinha ainda é de graça, e o download, muito rápido!

Funciona da seguinte maneira:

depois de preencher um cadastro e instalar o freeware em seu computador (disponível em http://www.hello.com/), você convida seus amigos para que façam parte de sua lista (igualzinho aos programas de mensagens instantâneas, como ICQ e MSN).

Então, basta que eles estejam on-line para o chat e a troca de figurinhas, quer dizer, de fotos, correr solta.

Salvar as fotos recebidas também é simples: bastam dois cliques para tê-las em sua resolução original em seu computador.

Outra facilidade é a função “send recent”, que mostra as últimas imagens enviadas pelo usuário, facilitando o reenvio para novos amigos.

“É excelente para quando tiramos fotos de um evento, como uma festa, e temos imagens para mandar para várias pessoas.

Conforme elas vão entrando no Hello, posso enviar as fotos sem ter que procurá-las novamente nos arquivos do computador”,

Para facilitar a vida os blogueiros, a Picasa incorporou no Hello uma ferramenta que permite a publicação de imagens no Blogger.

Baixem o programa e façam o teste.

Ele poderá ser de grande utilidade.

Refletindo sobre blogs

2007-06-16T09:20:00.000-07:00

Hoje encontrei uma discussão, que se propaga por vários espaços, sobre avaliação de blogs, produzidos em sala de aula.

A questão principal é:

Os blogs devem ser avaliados, ou seja, devem ser considerados na nota ou qualificação do aluno?

Como não poderia deixar de ser, opiniões pró e opiniões contra.

Algumas das considerações propõem que:

1. Para podermos considerar um blog, para nota, os alunos deveriam deixar claro o que pretendem com ele, qual sua meta final ou principal.

O papel do professor seria acompanhar o andamento do projeto do alunoe lembrar (quando há dispersão) as metas que ele mesmo propôs.

Caso o aluno não retome o trabalho, com a consistência ou direção planejada, o blog não seria considerado para nota e a avaliação voltaria integralmente para as mãos do professor que usaria outros trabalhos que o aluno produziu, para qualificá-lo.

2. O blog deve ser visto como um portfólio porque evidencia a escrita do aluno no decorrer de um longo período de tempo.

Podemos qualificar o aluno pela conversação que é capaz de sustentar entre seu próprio trabalho e o trabalho de seus colegas.

Já existem algumas evidências de que os alunos que comentam o trabalho de seus colegas (usando os comentários ou seu próprio blog) melhoram como escritores e conseguem incorporar novas idéias aos seus escritos de modo a coordenar seus próprios pensamentos às idéias mencionadas por outros.

Além disso, tornam-se cientes e sensíveis ao conteúdo de toda a blogosphera desenvolvida na sua sala de aula.

3. Qualificar o blog dos alunos deveria ser um processo holístico que foca não só a qualidade do trabalho individual, mas também em que extensão o trabalho individual reflete o contexto em que se desenvolve.

O blogs dos alunos deveriam ser reconhecidos como parte de uma comunidade maior de "investigadores".

Alunos blogueiros bem sucedidos são aqueles que estão cientes de que seus amigos também escrevem e que participam das conversações com outros blogueiros de sua classe. Esta é uma parte importante na construção do conhecimento e do senso de comunidade, especialmente quando os estudantes investigam e escrevem sobre idéias relacionadas.

Quando, por exemplo, uma sala de aula inteira está voltada a investigar os direitos humanos, as interações que ocorrem entre os blogueiros podem ter um forte impacto tanto nos escritos individuais quanto na noção de construção coletiva de conhecimento.

Assinalar as contribuições ou comentários, evidencia que são uma parte integral da blogosphera e não apenas escritores isolados.

4. O professor deve deixar claro o que espera.

5. Os blogs devem ser avaliados pelos próprios alunos.

Isso é o que leva os alunos a blogar, a avaliação do blog feita pelo professor mantém o status quo: o aluno escreve para o professor, como sempre.

Encontrei em um dos blogs as seguintes questões, que me lembraram alguns projetos de aprendizagem:

O que você faria se o objetivo proposto por seu aluno fosse escrever em seu blog 5 post falando sobre o que comeu no almoço? Os objetivos do blogueiro/aluno devem ser aprovados pelo professor? Que diretrizes devemos usar?

"Os alunos necessitam parar de dar "respostas" (que sugerem o fim de uma discussão) e começar a contribuir com reflexões, experiências e questões (que sugerem que a discussão continua).

Você sabe o que é WebQuest?

2007-06-15T06:48:00.001-07:00

Começaremos uma discurssão sobre WebQuest.

O que é WebQuest?

Para que serve?

Como posso utilizá-la nas minhas aulas?

WebQuest (do inglês, demanda da Web) é uma metodologia de pesquisa orientada, em que quase todos os recursos utilizados são provenientes da Web.

Foi proposta pelo Professor Bernie Dodge, da Universidade de San Diego, em 1995.Para desenvolver uma WebQuest é necessário criar um site que pode ser construído com um editor de HTML, serviço de blog ou até mesmo com um editor de texto que possa ser salvo como página da Web.

Uma WebQuest tem a seguinte estrutura:

Introdução

Tarefa

Processo

Recursos

Avaliação

Conclusão

Créditos

para ajudá-los a começar a navegar pelo mundo das webquests fica aqui um endereço com várias webquests para vocês pesquisarem.

http://pontodeencontro.proinfo.mec.gov.br/objetos.htm

Tumbleblog

2007-06-15T06:41:00.000-07:00

Tumbleblog: fácil de usar e popular

Toda novidade internética percorre o mesmo caminho: no começo apenas os geeks sabem como usá-la, depois as revistas e sites especializados a comentam, criando uma moda entre iniciados, até o dia em que alguém lança uma versão "de fácil utilização" e a ferramenta se populariza.

Mas ainda assim é possível melhorar, tornando ainda mais fácil e simples o que já funciona bem. É o caso dos blogs, febre graças a serviços como o Blogger e o Wordpress e suas interfaces intuitivas.

Apesar disso, a tarefa de blogar não é tão corriqueira e requer algum conhecimento técnico para tarefas como hospedar uma imagem e criar links. Pois é justamente esta "fronteira final" que o novíssimo Tumblr deseja ultrapassar: um serviço efetivamente simples para aqueles que não entendem chongas de html (ou apenas não querem ter trabalho).

Enquanto blogs tradicionais são normalmente usados para postar textos longos, os tumbleblogs são como blocos de anotações, onde o internauta registra tudo o que achar interessante, ou quiser compartilhar/mostrar aos amigos. Uma vez cadastrado no serviço, você recebe uma URL que deve ser salva em seus "Favoritos".

A partir daí, sempre que encontrar algo interessante na web, bastará selecionar o conteúdo (texto, imagens, vídeos ou até mesmo um site inteiro) e clicar na tal URL. Automaticamente, o conteúdo selecionado será postado, sendo possível escrever por cima, comentar, etc. Testei o serviço e fiquei impressionado: é realmente muito fácil, até quem nunca teve um blog será capaz de criar o seu. O Tumbrl não tem nem 2 meses e já possui cerca de 70 mil cadastrados.

Tudo indica que em breve será uma verdadeira febre na Rede. E esta atual tendência "facilitadora" não está presente só no mundo dos blogs.

Fique ligado nos plugins para iTunes: iConcertCal e The Filter. O primeiro busca dados sobre datas de shows, os mescla com a sua playlist e cria um calendário personalizado com as datas daqueles de suas bandas preferidas.

Já o TheFilter simplifica o "princípio ativo" do Pandora e o Last.fm: você clica em uma música no seu iTunes para criar uma playlist personalizada apenas com músicas no mesmo estilo, baseado em consultas a bancos de dados.

Para fechar a coluna, saiba que no Japão estreou um serviço de noticiário para jovens, via celular.

As notícias são contadas em forma de mangá, para serem melhor recebidas - e entendidas - pelos adolescentes.

Facilitar é preciso!

4www.tumblr.com

4www.thefilter.com

Ensinar de formas diferentes para pessoas diferentes

2007-06-14T19:47:00.000-07:00

Com a Internet estamos começando a ter que modificar a forma de ensinar e aprender tanto nos cursos presenciais como nos de educação continuada, a distância.

Só vale a pena estarmos juntos fisicamente - num curso empresarial ou escolar - quando acontece algo significativo, quando aprendemos mais estando juntos do que pesquisando isoladamente nas nossas casas.

Muitas formas de ensinar hoje não se justificam mais. Perdemos tempo demais, aprendemos muito pouco, nos desmotivamos continuamente.

Tanto professores como alunos temos a clara sensação de que em muitas aulas convencionais perdemos muito tempo.
Podemos modificar a forma de ensinar e de aprender. Um ensinar mais compartilhado. Orientado, coordenado pelo professor, mas com profunda participação dos alunos, individual e grupalmente, onde as tecnologias nos ajudarão muito, principalmente as telemáticas.

Ensinar e aprender exigem hoje muito mais flexibilidade espaço-temporal, pessoal e de grupo, menos conteúdos fixos e processos mais abertos de pesquisa e de comunicação.
Uma das dificuldades atuais é conciliar a extensão da informação, a variedade das fontes de acesso, com o aprofundamento da sua compreensão, em espaços menos rígidos, menos engessados.

Temos informações demais e dificuldade em escolher quais são significativas para nós e conseguir integrá-las dentro da nossa mente e da nossa vida.

A aquisição da informação, dos dados dependerá cada vez menos do professor.

As tecnologias podem trazer hoje dados, imagens, resumos de forma rápida e atraente. O papel do professor - o papel principal - é ajudar o aluno a interpretar esses dados, a relacioná-los, a contextualizá-los.

Aprender depende também do aluno, de que ele esteja pronto, maduro, para incorporar a real significação que essa informação tem para ele, para incorporá-la vivencialmente, emocionalmente.
Enquanto a informação não fizer parte do contexto pessoal - intelectual e emocional - não se tornará verdadeiramente significativa, não será aprendida verdadeiramente.

Hoje temos um amplo conhecimento horizontal - sabemos um pouco de muitas coisas, um pouco de tudo.
Falta-nos um conhecimento mais profundo, mais rico, mais integrado; o conhecimento diferente, desvendador, mais amplo em todas as dimensões.

Uma parte das nossas dificuldades em ensinar se deve também a mantermos no nível organizacional e interpessoal formas de gerenciamento autoritário, pessoas que não estão acompanhando profundamente as mudanças na educação, que buscam o sucesso imediato, o lucro fácil, o marketing como estratégia principal.

O professor é um facilitador, que procura ajudar a que cada um consiga avançar no processo de aprender. Mas tem os limites do conteúdo programático, do tempo de aula, das normas legais.
Ele tem uma grande liberdade concreta, na forma de conseguir organizar o processo de ensino-aprendizagem, mas dentro dos parâmetros básicos previstos socialmente.
O aluno não é unicamente nosso cliente que escolhe o que quer. É um cidadão em desenvolvimento. Há uma interação entre as expectativas dos alunos, as expectativas institucionais e sociais e as possibilidades concretas de cada professor.
O professor procura facilitar a fluência, a boa organização e adaptação do curso a cada aluno, mas há limites que todos levarão em consideração.
A personalidade do professor é decisiva para o bom êxito do ensino-aprendizagem. Muitos não sabem explorar todas as potencialidades da interação.

Se temos que trabalhar com um grupo, não poderemos provavelmente preencher todas as expectativas individuais. Procuraremos encontrar o ponto de equilíbrio entre as expectativas sociais, as do grupo e as individuais.
Quando há uma diferença intransponível entre as expectativas grupais e algumas expectativas individuais, incontornáveis a curto prazo, ainda assim, na educação, procuraremos adaptar flexivelmente as propostas, as técnicas, a avaliação (prazo maior, diferentes formas de avaliação).
Somente no fim deste processo podemos julgar negativamente - reprovar o outro. É cômodo para o educador jogar sempre a culpa nos alunos, dizendo que não estão preparados, que são problemáticos. A criatividade está em encontrar formas de aproximação dos alunos às nossas propostas, à nossa pessoa.

Não podemos dar aula da mesma forma para alunos diferentes, para grupos com diferentes motivações. Precisamos adaptar nossa metodologia, nossas técnicas de comunicação a cada grupo.
Tem alunos que estão prontos para aprender o que temos a oferecer. É a situação ideal, onde é fácil obter a sua colaboração.
Alunos mais maduros, que necessitam daquele curso ou que escolheram aquela matéria livremente facilitam nosso trabalho, nos estimulam, colaboram mais facilmente.
Outros alunos, no início do curso podem estar distantes, mas sabendo chegar até eles, mostrando-nos abertos, confiantes e motivadores, sensibilizando-os para o que eles vão aprender no nosso curso, respondem bem e se dispõem a participar. A partir daí torna-se fácil ensinar.

Existem outros que não estão prontos, que são imaturos ou estão distantes das nossas propostas. Procuraremos aproximá-las o máximo que pudermos deles, partindo do que eles valorizam, do que para eles é importante. Mas se, mesmo assim, a resposta é fria, poderemos apelar para algumas formas de impor tarefas, prazos, avaliações mais freqüentes, de forma madura, mostrando que é pelo bem deles e não como forma de vingança nossa. O professor pode impor sem ser autoritário, sem humilhar, colocando as tarefas de forma clara, calma e justificada.

A imposição é um último recurso do professor, não primeiro e único.
Sempre que for possível, avançaremos mais pela interação, pela colaboração, pela pesquisa compartilhada do que pela imposição.

Web 2.0

2007-06-14T19:44:00.000-07:00

Mudar a forma de ensinar e de aprender com tecnologias

2007-06-14T14:55:00.000-07:00

Educar é colaborar para que professores e alunos nas escolas e organizações - transformem suas vidas em processos permanentes de aprendizagem.

É ajudar os alunos na construção da sua identidade, do seu caminho pessoal e profissional - do seu projeto de vida, no desenvolvimento das habilidades de compreensão, emoção e comunicação que lhes permitam encontrar seus espaços pessoais, sociais e de trabalho e tornar-se cidadãos realizados e produtivos.

Educamos de verdade quando aprendemos com cada coisa, pessoa ou idéia que vemos, ouvimos, sentimos, tocamos, experienciamos, lemos, compartilhamos e sonhamos; quando aprendemos em todos os espaços em que vivemos na família, na escola, no trabalho, no lazer, etc.

Educamos aprendendo a integrar em novas sínteses o real e o imaginário; o presente e o passado olhando para o futuro; ciência, arte e técnica; razão e emoção.

De tudo, de qualquer situação, leitura ou pessoa podemos extrair alguma informação, experiência que nos pode ajudar a ampliar o nosso conhecimento, seja para confirmar o que já sabemos, seja para rejeitar determinadas visões de mundo

Na educação - nas organizações empresariais ou escolares - buscamos o equilíbrio entre a flexibilidade (que está ligada ao conceito de liberdade) e a organização (onde há hierarquia, normas, maior rigidez).

Com a flexibilidade procuramos adaptar-nos às diferenças individuais, respeitar os diversos ritmos de aprendizagem, integrar as diferenças locais e os contextos culturais.

Com a organização, buscamos gerenciar as divergências, os tempos, os conteúdos, os custos, estabelecemos os parâmetros fundamentais.

Avançaremos mais se soubermos adaptar os programas previstos às necessidades dos alunos, criando conexões com o cotidiano, com o inesperado, se transformarmos a sala de aula em uma comunidade de investigação.

A tecnologia preservando nossa memória

2007-06-02T09:45:00.000-07:00

Você anda esquecido(a)?

Nunca tivemos tantos recursos tecnológicos para registrar nossa memória!

Somos convidados por esses recursos a preservá-la e divulgá-la.

O endereço eletrônico é um recurso precioso para que a gente se comunique e interaja mais com os amigos.

Nossa caixa de entrada serve de memória entre tantas mensagens que queremos reler. Basta visitá-la e podemos rever endereços e avisos importantes.

Através da internet também poderemos desenvolver páginas pessoais, agregando informações novas e editando antigas.

É um ótimo lugar para preservar nossa memória profissional.

Podemos encontrar museus virtuais na internet e localizar no mapa qualquer lugar do mundo. Isso é guardar a nossa memória numa velocidade e capacidade de pesquisa incalculável.

"As novas tecnologias possibilitam a todos preservar as suas memórias, processo que, por séculos, esteve restrito a poucas pessoas e grupos com poder e meios para registrar a sua história em livros, retratos, monumentos. Fotografar, registrar, contar histórias, criar sites, enfim as tecnologias abrem possibilidades inéditas para que grupos, antes impedidos de ter a sua experiência preservada e compartilhada, conquistem esta possibilidade".

E o blog?

O Blog não só preserva aquilo que queremos destacar como também divulga.

É um ótimo recurso para preservarmos a meória da nossa escola, turma e alunos.

Além disso, funciona muito bem para preservar a nossa própria trajetória.

E você, ainda não tem um blog?

Fonte: Educarede

A era da Informação

2007-06-01T15:03:00.000-07:00

A informação tem vindo a revolucionar os elementos técnicos da sociedade a partir dos anos 60 do século XX.

O objeto "Informação" deste novo paradigma, incubado no sector terciário, tem transformado a sociedade no que é hoje denominada "Sociedade da Informação".

Qual o impacto das tecnologias da informação nesta nova fase da evolução social? O Homem social será transformado pela tecnologia ou, adaptar-se-á a esta? Estaremos a caminhar para uma existência dualista, com uma dupla personalidade, entre o contexto convencional e "social" e o novo mundo da "rede digital"?.

Qual o valor da informação? Sendo esta o epicentro desta mutação social que se está a operar e não pára, que se metamorfoseia inabalavelmente por entre todos os sectores da sociedade e não espera que o seu fenómeno seja estudado dentro de uma dimensão estática, mas sim, de uma forma interactiva e dinâmica.

Que pistas se podem desdenhar como trilhos possíveis às diversas transformações operadas ao objecto "informação" que está no centro de toda esta transmutação sociológica?

Eis algumas das questões que se colocam:

Quais as medidas a que se devem recorrer para atenuar a multiplicidade de assimetrias entre o individuo da era do "papel" e do "digital"
Que soluções se podem apresentar atualmente para fazer face à dificuldade na recuperação, tratamento, preservação, difusão, etc. do "boom" informacional?
Estará o ser humano preparado para lidar com estas duas realidades: o "estado-social-físico" e o "estado-social-virtual"? Que implicações cognitivas, sociais, contextuais é que resultarão com o evoluir das transformações que se estão a operar?
Será possível estudar o comportamento social/informacional do individuo, para assim se prever qual o próximo passo na história do Homem?
Estará o profissional do Arquivo, da Biblioteca ou do Centro de Documentação preparado para fazer face às necessidades do utilizador comum, dentro deste novo contexto, operando este como um "expert" de uma disciplina aplicada da Ciência da Informação? Ou, será necessário formar profissionais multidisciplinares que respondam eficazmente a um qualquer pedido e num qualquer contexto informacional?
Qual o papel do profissional/cientista da informação?

Estas são algumas das questões colocadas, no entanto, muitas mais se podem expressar.
Reflita um pouco e apresente a sua reflexão crítica ou comentário sobre este assunto, de grande importância para nós, quer sejamos profissionais da informação ou não.